| 235-3 | Anglais S5 | Informatique FISA | S5 | ||||||
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| Cours : 0 h | TD : 35 h | TP : 0 h | Projet : 0 h | Total : 35 h | |||||
| Responsable : Sophie JAMOTTE | |||||||||
| Pré-requis | |
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| Niveau A1; A2; B1.1; B1.2 | |
| Objectifs de l'enseignement | |
| Remise à niveau et préparation au TOEIC. • Comprendre l’écrit. • Pouvoir s’exprimer à l’écrit. • Comprendre l’oral. • Développer la capacité à communiquer des messages simples à l’oral Remise à niveau tant grammaticale que lexicale. |
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| Programme détaillé | |
| groupes A2 - B1: • Lecture et commentaire d’articles de journaux. • Exploitation de documents vidéo (films, bulletins d’information, documentaires) et audio (extraits BBC). • Rédaction de travaux d’imagination. • Rédaction d’e-mails • Groupwork ou pairwork TOEIC blanc groupes B1: • Lecture et commentaire d’articles de journaux. • Exploitation de documents vidéo (films, bulletins d’information, documentaires) et audio (extraits BBC). • Rédaction de résumés, de comptes-rendus, de travaux d’imagination (suivant les groupes). • Rédaction d’e-mails • Groupwork ou pairwork. TOEIC blanc |
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| Applications (TD ou TP) | |
| • Petits groupes de TD (env. 12-17 étudiants). • Consolidation des acquis à travers divers exercices et mises en situation. • Travail en autonomie sur l'outil en ligne GoFluent. |
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| Compétences acquises | |
| COMPETENCES SPECIFIQUES Acquérir un niveau supérieur au niveau de début S5 dans les quatre compétences Comprendre des documents simples écrits ou oraux. Pouvoir prendre part à des conversations de la vie courante. COMPETENCES GENERIQUES Bloc de compétences : Considération de la dimension organisationnelle, personnelle et culturelle -> Capacité à s'insérer dans la vie professionnelle - communication et management -> Travailler dans une équipe multidisciplinaire et dans un contexte international |
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| Bibliographie | |
| Une liste de sites internet peut être communiquée permettant un travail en autonomie et des documents peuvent être mis à disposition sur la plateforme pédagogique de l’école. |
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